artalk

內文又跟這隻大頭狗沒有關係啦！

只是一些屬於我自己的拼布課程遊戲碎碎唸。

頭痛了好幾個月，終於讓我想出來一份乳癌拼布教學課程。

大家覺得好笑嗎？乳癌跟拼布...

有一個拼布朋友，早年是護士，現在想為乳癌患者做一點事情，

可是乳癌跟拼布有甚麼關係呀？

每年都在義賣，

但可以有更密切、更積極的做法嗎？

日想、夜也想，

怪不得大家都說這個人對動腦比動手來得更積極，

不過動腦長不出來大家想看的拼布，

沒有做過又想不出來怎樣透過拼布做教育工作？

過程其實是緩慢的，中間經過一年多的討論。

剛開始只是在想能不能教患者做拼布，

紓解她們的沈重心情，

後來發展出教育與療癒這兩個面向的內容，

是意外，

而且教師還必須至少有兩個專業背景：醫藥與拼布。

Education through quilts...

26年前，為了Education through art 或 Education in art 這麼一件事情，

和朋友（大部分是中小學教師）舌戰一個月，

當時教育界普遍認為國中小的美術課程，

是為了培養孩子的氣質、修養或審美觀等等目的而存在，

並不是為了讓兒童接觸藝術的本質。

記得當時二十多人裡，只有我不是美術本科系畢業，

但也只有我堅持美術課程就是為了藝術本身的價值而存在，

其他功用只是附帶的，可有可無；

最後，當時的老師是一位剛從歐洲回國的兒童美術教育學者，

肯定我的觀點（也惹火了好些人），給了我莫大的鼓勵，

其後不到十年，全台的美術教育觀點改變（不過我不是教美術的）。

剛開始到社大開課，

是為了想把一些創作的教學方式帶入台灣的拼布環境，

秉持的依然是工藝必須是尊重藝術本質的，

（到此為止，談下去又扯太遠了）

進入社大之後，發現社大開設藝能課程的目的並不是培養藝術工作者，

也不能只為了休閒目的（希望與坊間商業藝能活動不同），

社大要求的正是當年我反對的：利用藝術為手段進行其他教育功能，

而且希望這些功能是具體可見的，所以我安排了簡介性別教育的課程，

還有一些其他的介入方式，但乳癌這個單一目的課程，

著實讓我困擾了很久，把它設計出來後，不得不嚷嚷一下。

事實上，創作只能引導，沒有人能「教」創作。

技術教學是一件簡單的事情，只要有足夠的耐心學習與教導，

創作引導是困難的，我並沒有把握，

因為始終沒有藝術界的創作者願意深入研究拼布這門外來工藝，

最後，我和一群朋友決定自力更生，

以在社大開課方式組成一個創作探索團體，

也很慶幸在朋友支持下，立即就要開始運作了。

樹苗養活後，

希望有更多真正了解藝術的人能為它灌溉，

才會有見樹又見林的一天。